O projeto AMORA faz uma trabalho de integração curricular muito interessante, onde duas ou mais disciplinas de turma distintas procuram interagir um conteúdo que já foi escolhido pelos professores durante reuniões semanais para que o mesmo conteúdo seja discutido, pesquisado de forma interativa. pelos alunos.
Com tarefas estimuladoras organizada pela equipe de assessoramento mais os professores, que procura dá assessoria aos alunos das turmas envolvidas e os professores de determinadas disciplinas, propondo atividades integradora relacionadas a temática.
Essa prática pedagógica envolve um estudo por parte dos alunos e professores de forma dialogada , em que a criatividade, a colaboração, a formação de grupos de estudo vão se organizando par que o conteúdo proposto seja estudado com prazer e significado atendendo as peculiaridades das disciplinas com o mesmo contexto.
Para isso, utiliza-se da tecnologia de informação e comunicação como ferramentas que auxiliará em todo o desenvolvimento do trabalho. Isto é o objetivo é que o aprendizado aconteça através da interação que se vai desenrolando durante a realização das tarefas.
Na verdade o projeto faz com que repensemos o currículo através de um aprendizado com a utilização de tecnologias.
Na atualidade onde se pretende fazer um trabalho na escola de forma interdisciplinar, faz-se necessário que as tecnologias façam parte deste processo e que toda a escola se proponha está comprometida em realizar seus projetos ou trabalhar seus conteúdos curriculares cada vez mais de forma integradora e certamente as tecnologias podem ajudar neste processo como tem sido feito no projeto AMORA.
Juntos podemos aprender de forma mais criativa e organizada com uso das ferramentas tecnológicas adequadamente e no final todos saem ganhando, pois o objetivo é alcançado porque há de fato a aprendizagem.
Vale a pena visitar e conhecer o projeto amora.
Luciano Moreira Pinto
OLÁ PROFESSORES A TECNOLOGIA ESTÁ NA SUA PORTA VAMOS UTILIZAR.
quarta-feira, 15 de junho de 2011
terça-feira, 14 de junho de 2011
PROJETO: "HISTÓRIA DA MINHA INFÂNCIA"
Como professor de sala de aula já vivenciei um projeto em sala de aula com EJA para alunos Idosos. O projeto era para uma turma de alfabetização de Idosos do Grupo de Convivência de São Fidélis, atualmente CATI - Centro de atenção ao Idoso. O projeto era "História da minha infância". O objetivo do projeto era que eles contasse um pouco da sua infância para despertar a memória e, consequentemente, trabalhar através dos relatos, produção textual, dramatização, exposição fotografias e peças antigas que eles fizeram parte de sua infância.
O desenvolvimento do projeto iniciou na sala de aula com cada aluno contando um pouco da sua infância de forma que a cada relato ia havendo uma interação entre a turma e o professor visando buscar maiores informações possíveis. O diálogo proporcionou muitas lembranças inclusive de palavras sobre determinados objetos ou situações que eu o desconhecia mais entre eles era comum em sua história. Foi muito proveitoso pois todos queriam falar um pouco da sua infância e com isso pudemos trabalhar o projeto com uma duração maior do que a expectativa que tinha.
Trabalhamos produção textual onde cada um depois fez seu relato através da escrita, fizemos uma dramatização onde apresentamos para os outros idosos do grupo, também preparamos uma exposição com fotografias antigas deles e de seus familiares, juntamente com objetos antigos que era comum na sua época. A exposição convidamos os idosos, a comunidade local e autoridades para participarem e ao final terminamos com uma confraternização com comidas comuns na sua infância e muito forró para animação do evento.
Foi um trabalho que levou uns três meses de elaboração, mas ao concluí-lo os resultados foram mais do que esperado. Todos que estavam presentes gostaram muito do que viram, os próprios alunos ficaram encantados com a finalização do projeto e eu como professor aprendi mutia coisa e avaliei que a aprendizagem foi prazerosa e significativa para todos os envolvidos. Pois, promoveu resultados eficaz a aprendizagem dos alunos. Acredito que fato de trabalhar uma temática que envolve a vivencia dos alunos, mesmo sendo idosos e falando sobre o passado deles. Isso fez com que o projeto fosse relevante e alcançasse o objetivo que era aprender a escrita e a leitura utilizando de vários recursos e linguagem de forma atrativa que os envolvesse com muito entusiasmo.
Luciano Moreira Pinto
O desenvolvimento do projeto iniciou na sala de aula com cada aluno contando um pouco da sua infância de forma que a cada relato ia havendo uma interação entre a turma e o professor visando buscar maiores informações possíveis. O diálogo proporcionou muitas lembranças inclusive de palavras sobre determinados objetos ou situações que eu o desconhecia mais entre eles era comum em sua história. Foi muito proveitoso pois todos queriam falar um pouco da sua infância e com isso pudemos trabalhar o projeto com uma duração maior do que a expectativa que tinha.
Trabalhamos produção textual onde cada um depois fez seu relato através da escrita, fizemos uma dramatização onde apresentamos para os outros idosos do grupo, também preparamos uma exposição com fotografias antigas deles e de seus familiares, juntamente com objetos antigos que era comum na sua época. A exposição convidamos os idosos, a comunidade local e autoridades para participarem e ao final terminamos com uma confraternização com comidas comuns na sua infância e muito forró para animação do evento.
Foi um trabalho que levou uns três meses de elaboração, mas ao concluí-lo os resultados foram mais do que esperado. Todos que estavam presentes gostaram muito do que viram, os próprios alunos ficaram encantados com a finalização do projeto e eu como professor aprendi mutia coisa e avaliei que a aprendizagem foi prazerosa e significativa para todos os envolvidos. Pois, promoveu resultados eficaz a aprendizagem dos alunos. Acredito que fato de trabalhar uma temática que envolve a vivencia dos alunos, mesmo sendo idosos e falando sobre o passado deles. Isso fez com que o projeto fosse relevante e alcançasse o objetivo que era aprender a escrita e a leitura utilizando de vários recursos e linguagem de forma atrativa que os envolvesse com muito entusiasmo.
Luciano Moreira Pinto
OS DESAFIOS DA LINGUAGEM NO SÉCULO XXI
Os desafios da linguagem no século XXI, para o professor, será um grande desafio, pois exigirá que ele acompanhe essa nova linguagem, que utiliza-se de tecnologias onde a imagem é o alvo favorito das crianças e que o seu relacionamento com a mesma é fascinante e promove aprendizagem de forma espontânea. Para isso, é necessário que o professor mude sua postura tradicional de dar aula e passe interagir com as novas tecnologias procurando fazer com que suas aluas sejam mais atrativas.
A criança hoje no seculo XXI se envolve de forma mas prazerosa e significativa com a linguagem que oferece os computadores, Internet, celulares, mp3 e outros, que são ferramentas tecnológicas que vem acompanhadas de imagens, textos, som fazendo com que os alunos sintam muito mais prazer em aprender em outros lugares do que na escola, que insiste em promover as aulas expositivas, com atividades textuais longas, textos fora da realidade que vivem. Levando o aluno a participar de uma prática pedagógica que não condiz com mundo atual que eles vivenciam. Com isso, passam a fazerem as atividades não porque gostam, mas para cumprir o que se pede. Isso torna-se um grande problema. Porque quando fazemos algo somente por obrigação sem que haja prazer certamente não haverá aprendizagem.
Lógico que o professor não pode ser simplesmente crucificado porque continua trabalhando da mesma forma de quando começou a 10 anos atrás, é preciso que o mesmo se comprometa com a nova linguagem procurando formação, capacitação e aperfeiçoamento continuamente para que ele possa atender esta demanda.
O professor será sempre a grande tecnologia que a escola possui, mas essa tecnologia precisa ser reciclada, ter prazer em enfrentar os novos desafios buscando conhecimento. Conhecer realmente o que nossos alunos gostam, fazem e propor práticas pedagógicas que se relacione justamente com o diagnóstico que o aluno apresenta sobre seus desejos e prazeres. A pedagogia trabalhada na sala de aula requer está de acordo com a atualidade que nossos alunos vivem.
Esta nova visão de aprendizagem tem levado muitos professores a mudarem a sua forma de trabalhar sua prática e podemos constatar isso quando chegamos aos cursos de capacitação e vemos quantos professores estão buscando conhecimento para poder atender esses novos alunos com qualidade de forma prazerosa e significativa visando um ensino-aprendizado que realmente atenda os objetivos educacionais da contemporaneidade. Mas ainda falta muito professor nesse mesmo caminho. Por isso faço um convite vamos mudar, estudar, capacitar, aperfeiçoar e reciclar para que acompanhemos os novos tempos e fazemos com que nossos alunos sintam prazer em estar na sala de aula e também sinta prazer em ter um professor que compreende a sua cultura.
Sugiro uma dica. Leia a entrevista do Pedro Demo que se encontra disponível no portal do professor no endereço:
http://potaldoprofessor.mec.gov.br/
Luciano Moreira Pinto
A criança hoje no seculo XXI se envolve de forma mas prazerosa e significativa com a linguagem que oferece os computadores, Internet, celulares, mp3 e outros, que são ferramentas tecnológicas que vem acompanhadas de imagens, textos, som fazendo com que os alunos sintam muito mais prazer em aprender em outros lugares do que na escola, que insiste em promover as aulas expositivas, com atividades textuais longas, textos fora da realidade que vivem. Levando o aluno a participar de uma prática pedagógica que não condiz com mundo atual que eles vivenciam. Com isso, passam a fazerem as atividades não porque gostam, mas para cumprir o que se pede. Isso torna-se um grande problema. Porque quando fazemos algo somente por obrigação sem que haja prazer certamente não haverá aprendizagem.
Lógico que o professor não pode ser simplesmente crucificado porque continua trabalhando da mesma forma de quando começou a 10 anos atrás, é preciso que o mesmo se comprometa com a nova linguagem procurando formação, capacitação e aperfeiçoamento continuamente para que ele possa atender esta demanda.
O professor será sempre a grande tecnologia que a escola possui, mas essa tecnologia precisa ser reciclada, ter prazer em enfrentar os novos desafios buscando conhecimento. Conhecer realmente o que nossos alunos gostam, fazem e propor práticas pedagógicas que se relacione justamente com o diagnóstico que o aluno apresenta sobre seus desejos e prazeres. A pedagogia trabalhada na sala de aula requer está de acordo com a atualidade que nossos alunos vivem.
Esta nova visão de aprendizagem tem levado muitos professores a mudarem a sua forma de trabalhar sua prática e podemos constatar isso quando chegamos aos cursos de capacitação e vemos quantos professores estão buscando conhecimento para poder atender esses novos alunos com qualidade de forma prazerosa e significativa visando um ensino-aprendizado que realmente atenda os objetivos educacionais da contemporaneidade. Mas ainda falta muito professor nesse mesmo caminho. Por isso faço um convite vamos mudar, estudar, capacitar, aperfeiçoar e reciclar para que acompanhemos os novos tempos e fazemos com que nossos alunos sintam prazer em estar na sala de aula e também sinta prazer em ter um professor que compreende a sua cultura.
Sugiro uma dica. Leia a entrevista do Pedro Demo que se encontra disponível no portal do professor no endereço:
http://potaldoprofessor.mec.gov.br/
Luciano Moreira Pinto
sexta-feira, 3 de junho de 2011
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