OLÁ PROFESSORES A TECNOLOGIA ESTÁ NA SUA PORTA VAMOS UTILIZAR.
quarta-feira, 13 de julho de 2011
CONTINUAÇÃO DA ATIVIDADE 4.1
POP uma animação muito divertida com ações imprevisíveis que se torna engraçada através de dois animais diferentes com várias garrafas de champanhe como se fosse uma briga do gato e o rato que ficou muito legal e que vale a pena ver para que você se divirta e veja que é possível criar animações simples porém bem organizadas.
CONTINUANDO A ATIVIDADE 4.1
TAKAGI MASSAKATSU - COIEDA é uma produção cinematográfica que envolve papel formando várias esculturas com acompanhamento de um som musical onde a produção simples se tornou uma obra de arte em movimento.
ATIVIDADE 4.1 - CONHECENDO OBJETOS EM MULTIMÍDIAS
APRENDENDO E ENSINANDO COM AS TICs
ATIVIDADE 4.1 - CONHECENDO OBJETOS EM MULTIMÍDIAS
A utilização de várias multimídias na prática pedagógica é algo que proporciona aos alunos disciplina, criatividade e um grande interesse em criar e produzir novos contextos de acordo com suas idéais.
É uma pratica pedagógica colaborativa onde aprende-se com o professor ou com os colegas, mas que no final os resultados são maravilhosos. Cria uma auto-estima nos alunos por saberem que podem produzir diferentes materiais e que ele é capaz de cada vez mais se aperfeiçoar a cada produção que participa.
Uma obra produzida de forma colaborativa pelos alunos contam com vários recursos multimídias em sua produção, como ferramentas digitais, som, objetos diversificados que ao final juntando tudo e utilizando muita imaginação forma-se um trabalho espetacular.
Cada trabalho desenvolvido pode ser recriado, pois a medida que vamos aprendendo novas técnicas podemos criar novos trabalhos, como também podemos voltar a trabalhos antigos e dá outros formatos mais interessantes. A utilização da multimídia nos permite criar várias vezes e dá continuidade até mesmo um trabalho que damos como pronto, ou seja, podemos sequência-lo de acordo com nossos objetivos e interesses.
O importante é que devemos ter a consciência que o trabalho realizado é um projeto que exige disciplina, criatividade mais acima de tudo a colaboração e comprometimento de todos para que cheguemos ao resultado esperado. Isso, é aprender com qualidade de forma colaborativa.
A colaboração é algo tão importante na montagem de um projeto multimídia que quando paramos para analisar o que já se produziu veremos que outras idéias surgem e outros projetos vão se organizando e o desejo de fazer coisas novas tornam-se maiores.
O importante em instigar os estudantes a utilização das tecnologias torna-se importante para o trabalho pedagógico poque todos os alunos gostam de desafios e isso, faz com que ele busque vários recursos para atender o projeto a ser trabalhado. Realmente o gosto em produzir um bom projeto onde todos gostam faz com que eles inova cada vez mais e, com isso, o seu aprendizado torna-se mais prazeroso e significativo.
A CENA DO FILME KUTOJA: A ÚLTIMA TRICOTADA é uma animação de comportamento obsessivo o qual a reflexão mostra bem a questão da obsessão, através de uma produção multimídia muito legal e criativa que nos fornece uma história muito interessante que foi produzida com uma tecnologia através de desenho de forma bastante criativa e que além de ser engraçada possui um contexto bem trabalhado que nos leva a refletir e analisar o formato em que foi criado sendo simples porém atrativo.
ATIVIDADE 4.1 - CONHECENDO OBJETOS EM MULTIMÍDIAS
A utilização de várias multimídias na prática pedagógica é algo que proporciona aos alunos disciplina, criatividade e um grande interesse em criar e produzir novos contextos de acordo com suas idéais.
É uma pratica pedagógica colaborativa onde aprende-se com o professor ou com os colegas, mas que no final os resultados são maravilhosos. Cria uma auto-estima nos alunos por saberem que podem produzir diferentes materiais e que ele é capaz de cada vez mais se aperfeiçoar a cada produção que participa.
Uma obra produzida de forma colaborativa pelos alunos contam com vários recursos multimídias em sua produção, como ferramentas digitais, som, objetos diversificados que ao final juntando tudo e utilizando muita imaginação forma-se um trabalho espetacular.
Cada trabalho desenvolvido pode ser recriado, pois a medida que vamos aprendendo novas técnicas podemos criar novos trabalhos, como também podemos voltar a trabalhos antigos e dá outros formatos mais interessantes. A utilização da multimídia nos permite criar várias vezes e dá continuidade até mesmo um trabalho que damos como pronto, ou seja, podemos sequência-lo de acordo com nossos objetivos e interesses.
O importante é que devemos ter a consciência que o trabalho realizado é um projeto que exige disciplina, criatividade mais acima de tudo a colaboração e comprometimento de todos para que cheguemos ao resultado esperado. Isso, é aprender com qualidade de forma colaborativa.
A colaboração é algo tão importante na montagem de um projeto multimídia que quando paramos para analisar o que já se produziu veremos que outras idéias surgem e outros projetos vão se organizando e o desejo de fazer coisas novas tornam-se maiores.
O importante em instigar os estudantes a utilização das tecnologias torna-se importante para o trabalho pedagógico poque todos os alunos gostam de desafios e isso, faz com que ele busque vários recursos para atender o projeto a ser trabalhado. Realmente o gosto em produzir um bom projeto onde todos gostam faz com que eles inova cada vez mais e, com isso, o seu aprendizado torna-se mais prazeroso e significativo.
A CENA DO FILME KUTOJA: A ÚLTIMA TRICOTADA é uma animação de comportamento obsessivo o qual a reflexão mostra bem a questão da obsessão, através de uma produção multimídia muito legal e criativa que nos fornece uma história muito interessante que foi produzida com uma tecnologia através de desenho de forma bastante criativa e que além de ser engraçada possui um contexto bem trabalhado que nos leva a refletir e analisar o formato em que foi criado sendo simples porém atrativo.
quarta-feira, 6 de julho de 2011
COLAR É BOM?
CURSO TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO - 2011
TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs
Atividade 2.5
Colar, no sentido pesquisar, para que através do que foi copiado fazer sua interpretação, onde se possa fazer suas reflexões e críticas, considero como bom. Colar simplesmente como forma de copiar puramente, não concordo.
Concordo com o ditado popular que nada se cria tudo se copia. Mas, essa forma que você irar copiar não será exatamente um espelho e sim a base para uma nova produção.
No caso de um hipertexto onde a autoria é coletiva é válido, pois, de alguma coisa foi-se acrescento outras e outros conhecimentos são introduzidos. Assim vai se formando um conhecimento com várias opiniões e reflexões, que inciou-se devido a uma informação já produzida. Que quando paramos para observar veremos que de uma cola se produziu outras e quando se observa realmente vira um hipertexto, isso é relevante e faz com que o tema discutido tenha várias opiniões, vários tipos de ideologias, criticas, reflexões. Ou seja, quanto mais vamos interagindo um determinado conhecimento mais vamos tomando conhecimento de causa e outros conhecimentos vão surgindo fazendo com que o texto seja permanente.
Uma ótima prática que a escola deve adotar em sua prática pedagógica, pois, ajudará na aquisição da escrita e da leitura fora o conhecimento que será abrangente sobre vários conteúdos.
Luciano Moreira Pinto.
TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs
Atividade 2.5
Colar, no sentido pesquisar, para que através do que foi copiado fazer sua interpretação, onde se possa fazer suas reflexões e críticas, considero como bom. Colar simplesmente como forma de copiar puramente, não concordo.
Concordo com o ditado popular que nada se cria tudo se copia. Mas, essa forma que você irar copiar não será exatamente um espelho e sim a base para uma nova produção.
No caso de um hipertexto onde a autoria é coletiva é válido, pois, de alguma coisa foi-se acrescento outras e outros conhecimentos são introduzidos. Assim vai se formando um conhecimento com várias opiniões e reflexões, que inciou-se devido a uma informação já produzida. Que quando paramos para observar veremos que de uma cola se produziu outras e quando se observa realmente vira um hipertexto, isso é relevante e faz com que o tema discutido tenha várias opiniões, vários tipos de ideologias, criticas, reflexões. Ou seja, quanto mais vamos interagindo um determinado conhecimento mais vamos tomando conhecimento de causa e outros conhecimentos vão surgindo fazendo com que o texto seja permanente.
Uma ótima prática que a escola deve adotar em sua prática pedagógica, pois, ajudará na aquisição da escrita e da leitura fora o conhecimento que será abrangente sobre vários conteúdos.
Luciano Moreira Pinto.
O MUNDO WIKI
CURSO TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO - 2011
TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs
Atividade 2.4
O mundo wiki de fato é um grande instrumento de aquisição e reprodução de conhecimento na contemporaneidade utilizado pela comunidade de software livre, que fornece informações diversas e que dá oportunidade a todas as pessoas acrescentar ou corrigir informações sobre determinado tema em constante movimento.
Isso proporciona troca de informações que pode ser utilizado para todos que acessam, e ao mesmo tempo, outros conhecimentos surgem viabilizando um maior conhecimento dobre a temática exposta livremente.
Oferece a todos o acesso a conteúdos que realmente são relevantes, como uma enciclopédia gigantesca que a cada momento novas abordagens podem surgir e que colabora muito com aquisição de conhecimento de muitas pessoas..
Vejo como uma linguagem democrática que condiz com os novos tempos onde todos interessados por determinado assunto recebe informação e dependendo de seu interesse pode também oferecer outras informações ou até opiniões condizentes com o conhecimento que está abeto a pesquisa.
Na verdade a wiki ela é uma pesquisa interminável, pois, com o fato de promover a liberdade a todos que acessam podendo acrescentar algo mais, corrigir, expressar opiniões contextuais sobre determinado assunto, isso faz com que o tema seja uma pesquisa interminável, mas, prazerosa, basta você se identificar com o tema e estar sempre atento as novidades. O conhecimento é tão democrático que todos são pesquisadores, autores, co-autores, editores tudo ao mesmo tempo se quiser. O legal é que sempre que voltamos a mesma página referente a temática que pesquisamos ou produzimos algo sempre encontramos novas informações ou até mesmo correções de informações que não foram muito satisfatória para contexto exposto.
Luciano Moreira Pinto
TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs
Atividade 2.4
O mundo wiki de fato é um grande instrumento de aquisição e reprodução de conhecimento na contemporaneidade utilizado pela comunidade de software livre, que fornece informações diversas e que dá oportunidade a todas as pessoas acrescentar ou corrigir informações sobre determinado tema em constante movimento.
Isso proporciona troca de informações que pode ser utilizado para todos que acessam, e ao mesmo tempo, outros conhecimentos surgem viabilizando um maior conhecimento dobre a temática exposta livremente.
Oferece a todos o acesso a conteúdos que realmente são relevantes, como uma enciclopédia gigantesca que a cada momento novas abordagens podem surgir e que colabora muito com aquisição de conhecimento de muitas pessoas..
Vejo como uma linguagem democrática que condiz com os novos tempos onde todos interessados por determinado assunto recebe informação e dependendo de seu interesse pode também oferecer outras informações ou até opiniões condizentes com o conhecimento que está abeto a pesquisa.
Na verdade a wiki ela é uma pesquisa interminável, pois, com o fato de promover a liberdade a todos que acessam podendo acrescentar algo mais, corrigir, expressar opiniões contextuais sobre determinado assunto, isso faz com que o tema seja uma pesquisa interminável, mas, prazerosa, basta você se identificar com o tema e estar sempre atento as novidades. O conhecimento é tão democrático que todos são pesquisadores, autores, co-autores, editores tudo ao mesmo tempo se quiser. O legal é que sempre que voltamos a mesma página referente a temática que pesquisamos ou produzimos algo sempre encontramos novas informações ou até mesmo correções de informações que não foram muito satisfatória para contexto exposto.
Luciano Moreira Pinto
terça-feira, 5 de julho de 2011
Os desafios da linguagem no século XXI, para o professor
CURSO TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO - 2011
TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs
ATIVIDADE 3.1
Os desafios da linguagem no século XXI, para o professor, será um grande desafio, pois exigirá que ele acompanhe essa nova linguagem, que utiliza-se de tecnologias onde a imagem é o alvo favorito das crianças e que o seu relacionamento com a mesma é fascinante e promove aprendizagem de forma espontânea. Para isso, é necessário que o professor mude sua postura tradicional de dar aula e passe interagir com as novas tecnologias procurando fazer com que suas aluas sejam mais atrativas.
A criança hoje no seculo XXI se envolve de forma mas prazerosa e significativa com a linguagem que oferece os computadores, Internet, celulares, mp3 e outros, que são ferramentas tecnológicas que vem acompanhadas de imagens, textos, som fazendo com que os alunos sintam muito mais prazer em aprender em outros lugares do que na escola, que insiste em promover as aulas expositivas, com atividades textuais longas, textos fora da realidade que vivem. Levando o aluno a participar de uma prática pedagógica que não condiz com mundo atual que eles vivenciam. Com isso, passam a fazerem as atividades não porque gostam, mas para cumprir o que se pede. Isso torna-se um grande problema. Porque quando fazemos algo somente por obrigação sem que haja prazer certamente não haverá aprendizagem.
Lógico que o professor não pode ser simplesmente crucificado porque continua trabalhando da mesma forma de quando começou a 10 anos atrás, é preciso que o mesmo se comprometa com a nova linguagem procurando formação, capacitação e aperfeiçoamento continuamente para que ele possa atender esta demanda.
O professor será sempre a grande tecnologia que a escola possui, mas essa tecnologia precisa ser reciclada, ter prazer em enfrentar os novos desafios buscando conhecimento. Conhecer realmente o que nossos alunos gostam, fazem e propor práticas pedagógicas que se relacione justamente com o diagnóstico que o aluno apresenta sobre seus desejos e prazeres. A pedagogia trabalhada na sala de aula requer está de acordo com a atualidade que nossos alunos vivem.
Esta nova visão de aprendizagem tem levado muitos professores a mudarem a sua forma de trabalhar sua prática e podemos constatar isso quando chegamos aos cursos de capacitação e vemos quantos professores estão buscando conhecimento para poder atender esses novos alunos com qualidade de forma prazerosa e significativa visando um ensino-aprendizado que realmente atenda os objetivos educacionais da contemporaneidade. Mas ainda falta muito professor nesse mesmo caminho. Por isso faço um convite vamos mudar, estudar, capacitar, aperfeiçoar e reciclar para que acompanhemos os novos tempos e fazemos com que nossos alunos sintam prazer em estar na sala de aula e também sinta prazer em ter um professor que compreende a sua cultura.
Sugiro uma dica. Leia a entrevista do Pedro Demo que se encontra disponível no portal do professor no endereço:
http://potaldoprofessor.mec.gov.br/
Luciano Moreira Pinto
TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs
ATIVIDADE 3.1
Os desafios da linguagem no século XXI, para o professor, será um grande desafio, pois exigirá que ele acompanhe essa nova linguagem, que utiliza-se de tecnologias onde a imagem é o alvo favorito das crianças e que o seu relacionamento com a mesma é fascinante e promove aprendizagem de forma espontânea. Para isso, é necessário que o professor mude sua postura tradicional de dar aula e passe interagir com as novas tecnologias procurando fazer com que suas aluas sejam mais atrativas.
A criança hoje no seculo XXI se envolve de forma mas prazerosa e significativa com a linguagem que oferece os computadores, Internet, celulares, mp3 e outros, que são ferramentas tecnológicas que vem acompanhadas de imagens, textos, som fazendo com que os alunos sintam muito mais prazer em aprender em outros lugares do que na escola, que insiste em promover as aulas expositivas, com atividades textuais longas, textos fora da realidade que vivem. Levando o aluno a participar de uma prática pedagógica que não condiz com mundo atual que eles vivenciam. Com isso, passam a fazerem as atividades não porque gostam, mas para cumprir o que se pede. Isso torna-se um grande problema. Porque quando fazemos algo somente por obrigação sem que haja prazer certamente não haverá aprendizagem.
Lógico que o professor não pode ser simplesmente crucificado porque continua trabalhando da mesma forma de quando começou a 10 anos atrás, é preciso que o mesmo se comprometa com a nova linguagem procurando formação, capacitação e aperfeiçoamento continuamente para que ele possa atender esta demanda.
O professor será sempre a grande tecnologia que a escola possui, mas essa tecnologia precisa ser reciclada, ter prazer em enfrentar os novos desafios buscando conhecimento. Conhecer realmente o que nossos alunos gostam, fazem e propor práticas pedagógicas que se relacione justamente com o diagnóstico que o aluno apresenta sobre seus desejos e prazeres. A pedagogia trabalhada na sala de aula requer está de acordo com a atualidade que nossos alunos vivem.
Esta nova visão de aprendizagem tem levado muitos professores a mudarem a sua forma de trabalhar sua prática e podemos constatar isso quando chegamos aos cursos de capacitação e vemos quantos professores estão buscando conhecimento para poder atender esses novos alunos com qualidade de forma prazerosa e significativa visando um ensino-aprendizado que realmente atenda os objetivos educacionais da contemporaneidade. Mas ainda falta muito professor nesse mesmo caminho. Por isso faço um convite vamos mudar, estudar, capacitar, aperfeiçoar e reciclar para que acompanhemos os novos tempos e fazemos com que nossos alunos sintam prazer em estar na sala de aula e também sinta prazer em ter um professor que compreende a sua cultura.
Sugiro uma dica. Leia a entrevista do Pedro Demo que se encontra disponível no portal do professor no endereço:
http://potaldoprofessor.mec.gov.br/
Luciano Moreira Pinto
Respostas dos questionamentos da Atividade 2.1
Curso Tecnologia da Informação e da comunicação – 2011
Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs
Respostas dos questionamentos da Atividade 2.1
1º Sim, pois quando navegamos seja onde for devemos compreender que por máximo que tenhamos uma meta a alcançar, faz-se necessário que neste percurso observamos outros situações. Pois a chegada pode ser o ideal, mas os acontecimentos que surgem para que cheguemos a ela, pode fazer com que essa navegação se torne mais interessante, prazerosa e significativa. E com isso, o objetivo a alcançar, quando chegamos ao final da navegação é muito maior porque algo mais são encontramos que faz com que nosso conhecimento torna-se maior do que tinha em mente ao sai para navegar.
2º facilitou e muito pois a compreensão da temática pesquisada proporcionou conhecimento de outras situações que tinha haver com a mesma. Coisa que numa leitura normal eu não teria a curiosidade de saber com mais profundidade. Sobre determinadas palavras quando ia clicando vi que era importante não só para o conhecimento do tema, mas também para aprimoramento do meu conhecimento e maior aprendizado sobre várias questões.
3º Foi uma navegação que a percepção resultou em maiores aprendizados pela oportunidade que ela ofereceu de conhecer outras coisas que em determinada forma de pesquisa passamos despercebidos. O hipertexto que podemos utilizar através da Internet é um tipo de navegação que não tem como se perder, pois, vai muito do interesse da pessoa. O que não falta é oportunidade para que você no meio da navegação vai e volta quantas vezes você quiser para esclarecer algo que te proporciona maior esclarecimento. Não há dificuldade de voltar a página inicial é pratico e dinâmico e o ganho é muito grande em termo de tempo, simplificação e aprendizado.
4º Sem duvida pois, quando estamos navegando sem preocupar somente com o objetivo maior é o esclarecimento sobre o que pretende e maior são os conhecimentos que adquirimos.
5º Não vejo perigo na navegação no hipertexto quando você procura ampliar o conhecimento que adquiri, pois existe um caminho a ser percorrido com várias informações entre ele que serve para enriquecer a navegação e ampliar novos conhecimentos.
Luciano Moreira Pinto
Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs
Respostas dos questionamentos da Atividade 2.1
1º Sim, pois quando navegamos seja onde for devemos compreender que por máximo que tenhamos uma meta a alcançar, faz-se necessário que neste percurso observamos outros situações. Pois a chegada pode ser o ideal, mas os acontecimentos que surgem para que cheguemos a ela, pode fazer com que essa navegação se torne mais interessante, prazerosa e significativa. E com isso, o objetivo a alcançar, quando chegamos ao final da navegação é muito maior porque algo mais são encontramos que faz com que nosso conhecimento torna-se maior do que tinha em mente ao sai para navegar.
2º facilitou e muito pois a compreensão da temática pesquisada proporcionou conhecimento de outras situações que tinha haver com a mesma. Coisa que numa leitura normal eu não teria a curiosidade de saber com mais profundidade. Sobre determinadas palavras quando ia clicando vi que era importante não só para o conhecimento do tema, mas também para aprimoramento do meu conhecimento e maior aprendizado sobre várias questões.
3º Foi uma navegação que a percepção resultou em maiores aprendizados pela oportunidade que ela ofereceu de conhecer outras coisas que em determinada forma de pesquisa passamos despercebidos. O hipertexto que podemos utilizar através da Internet é um tipo de navegação que não tem como se perder, pois, vai muito do interesse da pessoa. O que não falta é oportunidade para que você no meio da navegação vai e volta quantas vezes você quiser para esclarecer algo que te proporciona maior esclarecimento. Não há dificuldade de voltar a página inicial é pratico e dinâmico e o ganho é muito grande em termo de tempo, simplificação e aprendizado.
4º Sem duvida pois, quando estamos navegando sem preocupar somente com o objetivo maior é o esclarecimento sobre o que pretende e maior são os conhecimentos que adquirimos.
5º Não vejo perigo na navegação no hipertexto quando você procura ampliar o conhecimento que adquiri, pois existe um caminho a ser percorrido com várias informações entre ele que serve para enriquecer a navegação e ampliar novos conhecimentos.
Luciano Moreira Pinto
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